jueves, 7 de abril de 2011
martes, 5 de abril de 2011
Secuencia Didáctica
PLANEACIÓN DIDÁCTICA (secuencia didáctica)
Escuela: Lic. ALFREDO V. BONFIL
Dirección: Paricutin Sur No. 80 Col. Lindavista, San Martin Texmelucan Pue.
Zona: 152 Clave de Centro de Trabajo: 21DPR1917H Turno: Matutino
Nombre del maestro:__Gloria Briones Hernández_
Asignatura: Matemàticas | ||
Bloque: 1 | Periodo: | |
Tema: Significado y uso de los números, Cálculo mental | Subtema (s): Números naturales Problemas aditivos Números naturales | |
Propósito del Bloque: Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos: 1. Determinen la cardinalidad de colecciones representadas gráficamente. 2. Resuelvan problemas de suma y resta con distintos significados. 3. Calculen mentalmente cualquier término de la expresión a + b = c, siendo a, b, c, números dígitos o 10. | ||
Competencia: Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones. Validar procedimientos y resultados. Cuando el profesor logra que sus alumnos asuman la responsabilidad de buscar al menos una manera de resolver cada problema que plantea, Comunicar información matemática. Comprende la posibilidad de expresar y representar información matemática Manejar técnicas y recursos tecnológicos. Esta competencia se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación al efectuar cálculos | ||
Aprendizajes Esperados: Resuelve problemas utilizando numeros en distintos contextos Identificar regularidades en la serie numérica oral y escrita. Organizar una colección numerosa en subcolecciones (agrupamientos, configuraciones) para facilitar el conteo de sus elementos o la comparación con otras colecciones. Resolver problemas de adición y sustracción correspondientes a distintos significados: agregar, avanzar, juntar, quitar, comparar, retroceder, etcétera. | ||
Aspectos a evaluar: Habilidad para resolver problemas que impliquen la utilización de números nnaturales en distintos contextos en forma oral y escrita. | Especificar cada rasgo · Habilidades para …Resolver un problema donde implique suma o resta · Participación en …. participe activamente durante la clase en la resolución de problemas · Conocimientos …. .expresa en forma graficamente y oral la solucion de problemas | |
Sesión No. 2 Fecha: 9 de septiembre Hora:
Estructura de la Secuencia | ||
Momentos de organización de actividades | Recursos Didácticos | Evaluación |
Actividades de Inicio: (Tiempo: ) se les dara la bienvenida a los alumnos iniciado con la presentacion de los mismos por medio de un juego de sumas. Actividades de Desarrollo: (Tiempo: ) Se les pondra un video donde se realicen la solucion de problemas matematicos Actividades de Cierre: (Tiempo: ) realicen ejercicios en su cuaderno de matematicas | v Video sobre la realizacion de operaciones de suma y resta. v Cuaderno de matematicas v Libro de texto. | Cuantitativa: de acuerdo a lo que el alumno logro asimilar Cualitativa: el alumno resuelve problemas de suma y resta con diferentes procedimientos Metacognición: Actitud que muestra el alumno durante la clase |
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